こんな動画があった（びっくりしたあ）

　ソワサポートの代表の動画がYouTubeに上がってました。

　びっくりしたあ。

　なお、長いので私は見てません（汗）

大阪府支援教育研究会(大支援研）に行ってきた（スイッチ教材の話も）

　今日は箕面支援学校に

「ICT 活用プロジェクト・インクルーシブ教育プロジェクト合同夏期講座」

の

講座「コミュニケーションが見える！！ペンとメモの ICT」

に講師として参加させて頂きました。

定員15名で、14名参加された方がおられ、本当にありがたいことでした。

昨年は4名で、講座存続が危ぶまれましたから・・・

支援級の先生方が多いのにびっくり。

こういうのは特別支援学校の先生が多く来られるのか、と思っていました。

　前半はコミュメモを中心に「視覚支援」についてのプレゼン。

「『視覚の檻』ではないですよ」という話とか、納得して下さった方が多かったようです。

いつも私の話は「わかりにくい」と言われることが多いだけに、ほっとしています。

　1時間40分くらいかかったかな。

　休憩を入れて、後半は参考事例を出して頂き「何を伝えたいか」「何を伝えて欲しいか」をみなさんに考えて頂きました。

　私が考えたことも無かったようなアイデアも出てきて私も勉強させてもらえました。

　また、「私は実践してて、こういうことがあったので、こんなメモを作ってみました」というような意見も多く、その実践例が、私もぶっ飛ぶようなことがらを、ちゃんと根回しして、学校の取り組みとしてやってはったりし、すごいなあ、と思いました。

　詳しく書けないのが残念です。

　まあ「わざわざ大支援研に来て学ぼう」という人たちだというバイアスはあるでしょうが、なんか学校も変わりつつある、という希望が持てました。

　午後は、kintaさんたちのやっている自作講座を見学させてもらいました。

　なんかやっぱり電子工作って楽しいよな、というのは感じました。

　途中で、以前から気になっていた、「タブレットを使い、１スイッチで動画を操作する、選択する」という方法についてkintaさんに尋ねてみました。

　そしたら、「あれは〜〜」とか言いながら、ご自分のブログを検索し始められ、（これよくわかる。私も自分のブログのどこに何が書いてあるのか、検索しないとわかりませんもん）以下のページを教えて頂けました。

「重度肢体不自由児のための学習支援ソフト」の中の

「スイッチ獲得教材」

　これらのアプリはWebアプリなので、ネットにつながりブラウズできるものなら何でも使えるみたい。

　私、iPadでないと動かないのかな、と思っていましたが、パソコンでも何でも動くとのことです。

　もうね、kinta さんとは SNS でいつだってつながってる状態ではあるのだけど、やっぱり知りたいことを文で質問したりするのは敷居が高かったりします。

　直に顔を合わせる機会があり、そのさいにあれこれ質問でき、人力検索してもらえる、ってめっちゃありがたいです。

　ちなみに、質問する時は、A4の紙にイメージを図と文にして、それをお見せしながら質問しました。

　（私、音声言語だけだとうまく質問する自信が無いので）

山本五十六のOJTの言葉

　あのめっちゃ有名な言葉。

　１行目だけ紹介されることも多いですが、全部揃ってのものですね。

やってみせ、言って聞かせて、させてみて、ほめてやらねば人は動かじ
話しあい、耳を傾け、承認し、任せてやらねば、人は育たず
やっている、姿を感謝で見守って、信頼せねば、人は実らず

　なお、ある方が、自閉症の人ようだとこうなるかな、と。

やってみせ、見せて伝えて、させてみて、ほめてやらねば人は動かじ
伝えあい、書いて尋ねて、承認し、任せてやらねば、人は育たず
やっている、姿を感謝で見守って、信頼せねば、人は実らず

自閉症・発達障害の人にわかりやすい声かけ 成人編

　ちょっと必要があって、「自閉症・発達障害の人にわかりやすい声かけ　成人編」を考えてみました。

これはおめめどうの

＜自閉症・発達障害の人に伝わりやすい声かけ＞PDF

　を参考にしています。

　元の方は基本的に「お子さん」対象なので「成人用」にしてみたのですが、でも書いていて「やっぱり周囲からご本人に伝える時は『見てわかる』だよなあ」という思いを強くしました。

　ご本人が「音声言語で答える」のは別に構わないんですけどね。

　中身をテキストにして、PDFにもリンクを貼っておきます。

　また何かご意見ありましたら、コメントや、Twitter（　@king1234stone　）で教えて頂ければありがたいです。

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2018年7月5日

自閉症・発達障害の人にわかりやすい声かけ　成人編

kingstone

※おめめどう資料<自閉症・発達障害の人に伝わりやすい声かけ>を元に大人向けに改変しました

-視覚的、具体的、肯定的な声かけ-

I 自閉症の障害特性から、考える声かけのポイント

1.視覚的に声かけしましょう。【視覚優位】

 ・イスを指差しながら「このイスに座って下さい」

 　（単に「どうぞお座り下さい」だけでなく）

 ・荷物棚の具体的な場所を指差しながら「持って来た荷物はここに入れて下さい」

 　（単に「棚に入れて下さい」ではない）

※声かけと動作の合わせ技になっています。声かけだけで伝えようというのはそもそも苦しい。

2.具体的に声かけしましょう。【抽象的な言葉がわかりにくい】

・それだけでは映像化出来ない言葉は、単独で使わないようにします。

・「これ」「あれ」「それ」といった指示代名詞

・「しっかり」「きちんと」「ちゃんと」「ゆっくり」「さっさと」「よく」などの副詞

・「優しく」「きれいに」「正しく」「ひどい」「まじめに」「無駄だ」「急に」「自由に」「丁寧に」などのたくさんに意味のとれる形容詞、形容動詞

・「責任」などの具体物の無い概念

・部品を整理して入れているカゴと、組み立てる手順書、完成品を入れるカゴなどを置き、それぞれ指差しながら「ここにある部品を、この手順書の通り組み立て、できたらこのカゴに入れて下さい」

　　（バラバラに部品がある状態のところに連れていき「責任持ってやってね」ではなく）

・「きれいにしてね」→「水を拭いて下さい」

・「ちゃんと片付けます」→「同じシールが貼ってある棚に置いて下さい」

・「優しく置いて下さい」→「音がしないように置いて下さい」

3.肯定的に声かけしましょう。【求められていることがわかりにくい】

・否定的な声かけだけで、終わらないようにします。

・×には○を用意します。または○だけで示します。

・時間がある時には絵や文にして「なぜそうなのか」を説明します。

・「しゃべらない」→「静かにします」

・「走らない」→「歩きます」

　（時間があれば）「歩くと周りの物に当たってひっくり返すことがないから歩きます」

褒めるということ

　これも「肯定的」に入ると思います。

　大人でも褒められることは嬉しいです。

　しかし何かをやっている最中に褒められるとうるさいだけかもしれません。

　基本的には、何かがはっきり終わった時に、小さい声で

「いいね」とか言うのはいいことだと思います。

　また小さな動作でサムアップ（親指をぐっと上げる）などもいいかもしれません。

　ハイタッチはやめておいたほうがいいでしょう。日本ではスポーツなどの特別な時しか使われません。

　性別に限らず身体接触を伴う行為は、日本では日常的には使われませんし、下手をすると事件につながりかねません。（学童期の特別支援教育担当者にはよくお願いしておきたいと思います）

　大げさに褒めるのは「年齢相応」とは言えないので気をつけて。

 1，2，3を合わせて表現すると、わかりやすい表現になります。

II その他のヒント

1.注意喚起

　こちらに注目できる(している)時に、声をかけます。 後ろから急にとか、別の物に気をとられているときに声かけしても、驚くだけです。

　私は、

・ご本人の正面に立ち、手のひらを目の前で少し上下に動かした後、自分自身を指差す

・後ろからしか行けない場合は、本当に軽く中指・薬指で肩をとんとんする

などを使うことが多いです。（しかし身体接触は気をつけて）

２.次にして欲しいことのみ、端的に伝える。

・たくさんのことを一度に言わないでください。

 ・「部品を棚からとって来て、組み立てて、余った部品は棚に戻し、完成品は次の机の上に置き、報告に来て下さい」（私もわからなくなります）

 ・「部品を棚からとって来て下さい」終わってから「組み立てて下さい」済んだら「余った部品を棚に戻して下さい」戻して戻って来たら「完成品を次の机の上に置いて下さい」それが終わったら「○○さんに『できました』と報告して下さい」

　書いてて思いましたが、これ、全部手順書にすればいいことですね。

　そして「ひとりで判断して、ひとりで動く」

　それが大人ですね。

３．声の大きさ、調子

聞き取れる範囲で、小さく、落ち着いた声で。

※　周囲からご本人に伝える場合、基本は「目で見てわかる」です。

　　音声言語はあくまで補助（あるいはこちらの都合）です。

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わかりやすい声かけ20180705.pdf

不登校50年 証言プロジェクト #43 斉藤環さんのところから

　Togetterで

不登校50年 証言プロジェクト #43 斉藤環さんのところから

をまとめました。