正の強化、負の強化、正の弱化、負の弱化

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正の強化、負の強化、正の弱化、負の弱化

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　後ろの方に書いてある、私の行動についてもう少し説明すると・・・

　私がテレビを見ていて、外出する時刻になったとする。

　家に妻がいる場合、居間に入って来ればすぐテレビを見ることができるだろう、と考えて私はテレビを消さずに出て行こうとする。

　すると「なんでテレビ消さへんのん！」と叱られるわけね。

　叱られると嫌。

　だから「外出時にはテレビを消す」という行動をして外に出るようになった、というわけ。

　まあ「○○と考えて」なんて記述する必要の無い話なのか？

　しかし、「外出時にはテレビを消す」という行動を続けていて「妻が私を叱る」という行動が無くなり、私がますます「外出時にはテレビを消す」という行動が増えるなら、これは「負の強化」なのか、と考えたのだけど、どうなのだろうか？

2018年6月4日から6月6日の大久保先生のツィートを中心に

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2018年6月4日から6月6日の大久保先生のツィートを中心に

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自閉症スペクトラムの特性と支援の仕方（初めての担当者研修用）

「自閉症スペクトラムの特性と支援の仕方（初めての担当者研修用）」

を作りました。

児童発達支援や放課後等デイサービスのスタッフや

初めて特別支援教育担当になった先生や保育士さんのための

最初の研修用です。

画像（クリックすると大きくなります）

こちらからPDFをダウンロードできます。

自閉症スペクトラムの特性と支援の仕方（公開用）.pdf

「ごちそうさま」の意味がわかっていなかったという話

　ある親御さんからお聞きした。

　かなり大きくなったお子さん。

「ごちそうさま」と音声を出すことはできていた。

　ただし、iPadで動画を見ている時に「ご飯だよ」と呼んでも「ごちそうさま」と言って、最後までやってることもあったとのこと。

（ここまでお聞きすると「今、食べない」という意味には理解していたのかな、と想像したのだけど・・・）

　最近、ご飯を前にして「ごちそうさま」と言ったので

「ごちそうさま」

　　　↓

「ごはんかたづける」

と書いて見せたら「ええっ！」とびっくりして「食べる！」と言ったそうな。

ということは、みんなと合わせて「ごちそうさま」とか言っていたけれど、それと「食べない」とか「もう満腹で、食べるのは終わりにします」とかの「意味」は今まで理解できてなくて、この時、書いて見せてもらうことで初めて理解できた、ということみたい。

　あまりにも日常的な言葉だけに、「ひょっとしたら意味わかってないのじゃないか」と疑うこともなかったと・・・でも、ほんと「意味」がわかってないことよくあるし、いろんな手で確認することが必要だよなあ・・・

「わかる」と「不安」が減って「楽しく」なるのでは、という話

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