2016年02月29日のつぶやき: kingstone page（新）

※このブログに書いていることは、私の関わりある法人の意見ではなく、
　あくまでも、私個人の意見です。

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2016年03月01日

2016年02月29日のつぶやき

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えっ！　 RT @linoleums: 冷えると思ったら、雪！ https://t.co/vGKu4QPyXb　at 02/29 23:58

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（そこに注目してちゃいけない・・・）　at 02/29 23:00

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「学力の経済学」に載ってたグラフの出所が「日本青少年研究所」なのでそのままのグラフがないかな、と検索をかけてみたら、このページの懐かしい感じ・・・昔のホームページビルダーで作ったのそのまま使ってるな。（htmlを見ればわかるか）　https://t.co/2Yz2DBnGlG　at 02/29 23:00

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RT @kenichi_ohkubo: たった1％の経費で、数十億の宣伝効果！お金をかけずに話題をさらう近畿大学の自虐テクニック https://t.co/HyJuO8UJ2H　at 02/29 21:14

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.@mihatsuikutoshi さんの「「コンパクトシティ政策」のトップランナー青森市の自滅」をお気に入りにしました。 https://t.co/HZXWDcrHg4　at 02/29 14:33

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まとめを更新しました。「「学力の経済学」を読む」 https://t.co/On5GvlEhvW　at 02/29 11:23

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（大事なこととして、あまり「大きなご褒美」にしない、ということはあると思う。スライムをやっつけた時に得られるポイント程度と言うか・・・）　at 02/29 11:21

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お金以外では？シカゴ大レヴィット教授の実験
・小学生にはお金と同額のトロフィーの方がより効果が大きかった
・中・高生にはお金のほうが効果が大きかった　at 02/29 11:21

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外的インセンティブ導入で内的インセンティブが失われた例。（実験）
・献血した人にお金を支払う→献血者激減
・高校生の募金活動に集めた額に応じて謝金→募金額が減った　at 02/29 11:21

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フライヤー教授の実験の場合は、こういう外的インセンティブの導入でも、学習に対する内的インセンティブは失われていなかった。　at 02/29 11:20

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具体的にどうすれば勉強できるかを導いてくれる人がいた場合は「点数（アウトプット）」へのご褒美で学力が改善する。　at 02/29 11:20

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「点数（アウトプット）」の方はまったく改善なし。こちらは「何をすればいいか」がわからない。インプットの場合は「何をすればいいか」がわかる。　at 02/29 11:20

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「点数（アウトプット）」にご褒美を出すか、「やったこと（インプット）」にご褒美を出すか。ハーバード大、フライヤー教授の５都市での実験。学力テストの結果がよくなったのは「やったこと（インプット）」にご褒美を出した場合。　at 02/29 11:20

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将来の大きなご褒美（冷静に判断できる）より、目の前の小さなご褒美（判断を間違えやすい）。ってことは、「目の前にご褒美があると、今、勉強することの利益や満足が高まり、それを優先する」　at 02/29 11:20

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「教育の収益率」「１年間追加で教育を受けたことによってその子どもの将来の収入がどれくらい高くなるか」　at 02/29 11:20

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（しかしいわゆる「ゆとり教育」で週休２日になった時、学力格差が開いた、という例が後で出てくる。つまり「休み」の日の学習やイベントにお金をかけていい、と思える環境や意識があるかどうかで差が出る）　at 02/29 11:19

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（またそもそも「教育投資」って何をもってそう言うのか・・・）　at 02/29 11:19

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（しかし、これはもともとそちらに投資しようという意識がある、その余裕のある生活ができている、ということがあるからなあ）　at 02/29 11:19

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教育投資への収益率は、株や債権などの金融資産への投資などと比べても高いことが、多くの研究で示されている。　at 02/29 11:19

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「子どもが発達障害の診断を受けた。どうしよう！」不安なあなたへ https://t.co/ljptIr34ML　at 02/29 10:00

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最初の表、以前ギリシャ危機の時、ギリシャは公務員が多い、と言われたけど、この表のどこに入るんだろう。「日本は公務員が少なすぎる。」　https://t.co/p3JJk3Rcn3　at 02/29 05:53

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残りはぼちぼちと・・・　at 02/29 05:39

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「「学力の経済学」を読む」をトゥギャりました。 https://t.co/On5GvlEhvW　at 02/29 05:38

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（もちろん相関関係が出ているだけで、因果関係はこれではわからない）　at 02/29 05:32

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「学生生活実態調査（2012）」によると
東京大学学生の親世帯平均年収は1000万。
「民間給与実態調査（2012）」によると
給与所得者平均年収408万
「家計調査（2012）」によると
2人以上勤労者世帯の平均年収623万　at 02/29 05:30

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以下の事実をあまたの研究が示している。「子どもの学力にもっとも大きな影響を与える要因は親の年収や学歴」　at 02/29 05:30

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このデータを学生に説明するようになってから祖母が死んだ学生は一人も出ていない。　at 02/29 05:23

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著者の履修者250名ほどの試験の時、15人の祖母が死んだ。英語でのプレゼンテーションが必要なある授業では3割近い学生の祖母が死んだ。また授業最後のアンケート調査で「この講義に意欲的に取り組んだか」という質問に「まったく」「あまり」と答えた学生ほど祖母が不幸にあった。　at 02/29 05:22