知的障害特別支援学校にいた頃。
Zさんと今掃除の取り組みをしています。
掃除機のそばの壁に掃除機の写真を入れるポケットを作りました。
また床にビニールテープで小さく四角で囲い（60cm*100cmくらい）
そこにトイレットペーパーをちぎったものを撒いておきます。
で掃除機の写真に「おそうじをする」と書いたカードを「お掃除
しようね」と言いながらZさんに渡します。
彼女は壁のポケットにカードを入れ、掃除機を取り、コードを引き出して
コンセントに入れ、スイッチを入れ、掃除をし、スイッチを切り、
コンセントからコードを抜き、掃除機にコードを巻き入れ、掃除機を
所定の位置に戻します。
先週から始め、先週は身体的プロンプトだらけでした。
うーーむ、もっと視覚的援助を入れなければいけないかなあ、と
思っていましたら、ルーチンで入ってきたのか、今週になって１か所
だけのプロンプトや声かけでできるようになりました。
その１か所というのが、「枠内の紙を吸い取ったらおしまい」
という終了の部分なのです。
おしまいにならず、他のところもやろうとする・・・しかし、
枠から外に出るとスイッチを切ったり入れたりで、わかりかけてる
のか、それとも掃除機をおもちゃとして扱っているのか・・・
ここで例えば近づいて、枠内を指さし手を交差させた状態から
さっと広げたり（無いよ、と伝えたい）あるいはマカトンサイン
の終了をするとZさんが「おしまい」と言って片づけはじめます。
うーむ、どうしたら終了がわかってもらえるかなあ。
でも、ほとんど一人ででき始めたので、横目で見ながら、
別の子を介助しながらモップかけができるようになりました。
