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"講演をしないという斬新な形式" なるほど。 RT @ogatti21: もしも・・の研究所 : なんとカンファレンス2nd終了 http://t.co/RKZ9urGbId at 09/01 23:12
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"これだけまとまった予算で，支援機器という名前が付いたことはなかったかと思います" だって。 RT @magicaltoybox: 平成26年度文部科学省 概算要求等の発表資料一覧（平成25年8月） http://t.co/occyUeEUKw at 09/01 23:11
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ほんまね。そういや「食べるスープ」というコマーシャルもあったような。 RT @Namonakiookami: 味噌汁もそうでしょう。具が入っていたら「食べ物」になります。 at 09/01 22:04
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最近、フェイスブックのニュースフィードの2つ目は広告がでる。さっきは、女性の顔がいっぱい並んでて「独身男女に出会えるアプリ」とやらの広告だった。なんかめっちゃやばそうな感じがするけど・・・ at 09/01 19:28
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いやあ、本当にお世話になりました。おかげさまで迷うことなく立川に行けましたし(^^) RT @irumacha: 広いですね。学会お疲れ様でした（＾−＾） at 09/01 18:40
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今、「絶望の国の幸福な若者たち」を読んでるんですが、「商店街が『投票に行ったらコーヒープレゼント！』とか謎のサービスをしているし」とあるけど、そんな商店街あるのか。知らなかった。 at 09/01 18:22
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雲がもくもくとわいていて富士山が見えなかった。で、そっから西も天気悪いのかと思ったら、結構いい。う〜ん、富士山のまわりだけか・・・ at 09/01 18:05
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あと、「お勉強」系の発表も面白いのがいくつもあったし、私もいろいろ質問したのだけど、私が行ってるデイサービスでは、私自身はそちらにあまり関わらないほうがいいかなあ、とも思った。そこはみなさん「やってみよう」と思いはるだろうし、私はあえて違う方面に注力したほうがいいのかな、と。 at 09/01 16:41
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学会に参加して、「どうしたら、保育士さん、教師、支援者に、自分で理解して、自分で解決策を見つけていって頂けるか」（仕事としてやってはる方ね。私は親御さんはこの範疇に入れたくない）「チームで仕事をする上での工夫」などについての発表がいろいろあったので参考になった。 at 09/01 16:39
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こちらこそありがとうございました。また（これは再度の意）の機会がありましたら、よろしくm(_ _)m RT @kenichi_ohkubo: お会いできて嬉しかったです！もっとゆっくりお話する時間があれば良かったのですが…また次の機会を楽しみにしております。 at 09/01 16:33
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終了前に部屋を出てトイレに行きました。だって大学のトイレはシャワートイレ。これを逃すといつシャワートイレに逢えるかわからないので・・・ @mayefanne at 09/01 15:45
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しかしうまくいっていないところもあるかもしれない。（とか言いながら、場合によっては教師とか親御さんを怒鳴りつけたこともあるけど・・・） at 09/01 14:39
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なるほど。大学生や初任者へ伝える時はいいけど、ベテランや親御さんに説明する時に、その方たちが「自分たちが問題行動を強化していた」と気づかれた時に、「自分を責めないですむ」配慮が必要だなあ、という話。ほんまやな、と思う。私もそれに気をつかってるつもりはあるけど・・・ at 09/01 14:38
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しかし、私は、だけど「自閉症の特性」から考えて、基本的な対応をしていくと、もっと「簡単」にできそうな気がする。はてな？？ at 09/01 14:30
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考察の中で「研修の中で捨てられるところ（省略できるところ）があるのじゃないか」というのを述べておられたが、確かに現場ではどれだけコンパクトにできるか、というのが大事になるよなあ。特に学校じゃなく民間の児童デイとかだと。 at 09/01 14:11
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私、今、ソワの新スタッフさんに８回（時間にして13時間くらいかな）の研修を企画してて、たぶん「多い！」とみなさんに思われてると思うんだけど、「機能的アセスメント」をして「支援計画を立てる」という研修に18時間・・・（まあ応用行動分析学に関する講義も含まれてるんだけど） at 09/01 14:05
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PBSはもともとABAから出てきてるんだろうけど、ABAの方がPBSを批判する場合「科学的でない」と言いはることもあると。ははは。まあなあ・・・ at 09/01 13:50
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私も「相談」にあたる時は「好きなもの・こと（おもちゃ・活動・アニメ・コミックetc.）」「わかること」「できること」をまずお聞きする。あるいはあらかじめ考えてきてもらう。（トラブルや苦手なことできないことは黙っていてもおっしゃって下さるので） at 09/01 13:26
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必要だったと思われるもの。・具体的な教師の行動の提示。・効果の予告。・教員の指導を支える手続きの検討。 そして ・子どもの人権の保障についての考え方 at 09/01 13:18
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また「下手にスケジュールの提示をお願いするとえらいことになる」というところも出てくる。そこや。なんのために使うのか、そこから伝えないとなあ・・・ at 09/01 13:16
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支援者の支援が大きなテーマ。そうやな。こないだの富山の保育士さんへの支援だって、昨日のTTAPの話だって、おんなじこっちゃ。 at 09/01 13:05
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Positive Behavior Support ってのか。明るい行動支援（？？）Positiveって明るいじゃへんか？？ at 09/01 13:02
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だいたい私はPBSという言葉を知らない。ここに解説があった。「積極的行動支援（ＰＢＳ）とは」 http://t.co/AcExAwn5Ro at 09/01 13:00
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シンポに先立って資料が配られている。で「特別支援学校による事例検討会の取り組み」というスライドなんだけど、最初のほうに「相談支援の現状と課題」とあり、・授業や活動への参加よりも行動問題への解決が優先される という課題（問題）が提示されている。 at 09/01 12:56
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デイリー神戸・明石 紙が更新されました！ http://t.co/aSu6Fyu6Mt ▸ 本日トップニュースを提供してくれたみなさん： @FINDUILASdoing @ozorahibari @genchandayo at 09/01 12:27
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自主シンポ68「発達障害児者の行動問題から教育・福祉の充実を目指すPBS(7) 教育・福祉現場においてデータ収集や支援計画の作成を行うには？」 at 09/01 12:20
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ええっと、帰るのは。おお、東京駅17:00ジャストの新幹線だ。会場を15時過ぎに出るのだけど、東京駅で電車写真を撮る時間はあるかな？ at 09/01 12:19
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「脳に電極を埋め込み人工的テレパシーを実現？遠く離れたネズミの脳の情報を共有させることに成功（米研究）」この実験が確かなものだとしても「テレパシー」は間違いじゃん。（回線の途中に無線部分が入っていたとしても） http://t.co/0q27cxESly at 09/01 12:06
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発表者がおられなかったので、ポスターを見ただけですが、現在の会社では上司がまず障害をみんなの前で発表し、理解を求め、仲間としてやっていこう、というスタンスを明確に示してくれた。それで続いている、という話になると思います。 at 09/01 11:54
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しかし面白いのは、今のは私の言葉であり、湯川さんはそうでない部分を言語化して発表してはる。で、直接お話をうかがって「ああそういうことか」というのがわかったわけです。でまた、「お子さんへの支援」も考えてるけど、ある意味それ以上に「教師への支援」を考えて実行しはったのだな、と。 at 09/01 11:50
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「私の言葉で書けば」ある小学校で行動問題を示すお子さんに対して、ビデオ分析して、「わかる・できる」仕事を考えて、要求の表現コミュニケーション手段を考えて、それを担任教師がうまく支援できるようにして、行動問題が減っていった、という話。 at 09/01 11:47
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「行動問題を示す児童に対する環境の再構築の視点を用いた支援に関する研究 ー教室環境指標の活用ー」湯川英高（東京都立町田の丘学園） at 09/01 11:45
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明星大学の学食にて。な、何なんだ！食堂で並ぶのに女性専用レーンがあるのか？？ http://t.co/B2SnnMTvYQ at 09/01 11:41
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みつもりの活動があるというのがすごいな。で、試行前はまあ当然というか間違えてることが多いけど、試行後正解してきてるもんなあ・・・またお菓子の重さを測るということでモチベーションが上がるのかな。 at 09/01 10:47
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J10は「お菓子の重さを予想（みつもり）して、その重さを表すダンボールで作ったカード（大きさ・色を変えている）を並べて、次に実際に計って確かめる、またそのための手順はiPodで示してはった。（別に紙でもええやろけど） at 09/01 10:45
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文作りもカードを並べるのに、「文の辞書（その文にあった絵入り）」を作ってあげて、それを見て文作り（同じ形に並べればよくなる）をしたりしてはった。 at 09/01 10:43
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J9は小学部のことばの授業。例えば「『ぼうし』を『かぶる』」とかの文だと、実際の動作をテレビみたいな枠の向こうからみんなに向けて実際の動作で発表したり、 at 09/01 10:42
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J9「主体的な社会参加をめざした授業づくり1」J10「主体的な社会参加をめざした授業づくり2」J11「主体的な社会参加をめざした授業づくり3」 全部香川大学附属特別支援学校の発表。 at 09/01 10:38
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もちろん、iPadを使うばかりでなく、他のおもちゃ・教材・教具があっていいのは当たり前で、じゃあ「iPadでなくてもいい」という意見をお持ちの「担任したことのある先生方」はそういうものを見出せているか、ってあたりが問題だよな。 at 09/01 10:33
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これはこの論文のデータ取りに協力して下さった他校の先生というのは、もともとiPadなどに興味のある人が多いのではないか、と考えられるよね。で自校の先生というのは、別に特に興味のある人ばかりでは無い。そこらへんの被験者のバイアスが強いかも。 at 09/01 10:31
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めちゃ面白いのは、そのお子さんを担当したことのある先生方は「すごく長い時間集中できている」という評価は一致。なんせそのお子さんの普段の姿を知ってるわけだから。しかし「iPad以外のあれこれも使えるよね」という率が他校の先生より高い。 at 09/01 10:29
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重度知的障害と言われるお子さんについて、そのお子さんに関わっている（いた）特別支援学校教師と、そのお子さんを知らない別の特別支援学校教師に、そのお子さんが、iPadを使って遊んでいる動画を見て頂いた後、指導についてiPadなどを使うことへの感想を尋ねた結果を分析。 at 09/01 10:27
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考えてみれば、私だって、ソワのスタッフさんに理解して頂くには動画を多用してるもんな。エビデンスなんてことでは考えてなかったけど、私の言ってることについての確認のために動画はめちゃ役に立っている。 at 09/01 09:23
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明星大学に向かう途中でいろんな方にお会いし、エビデンスの話も。やはり（教育系では）めちゃ広い概念で捉えられてるよね、という話に。で、そういう時に「動画」の力は大きいよね、という話になりました。（もちろん編集もできちゃうんだけど・・・） at 09/01 09:21
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ありゃとっす。楽しんでます(^^) RT @lambda474: 何はともあれkingさんがお元気になられ学会の大会を楽しまれていることが嬉しいです(^-^) at 09/01 09:20
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おっ、おめめどうのホームページに、９月８日（来週の日曜日）の「香川県子どものこころ診療ネットワーク事業 研修会のご案内」が出てるな。 http://t.co/y1cufev2uI at 09/01 08:15
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で、中間発表ではいろいろ有意差が出てるらしいが、正式の論文としてはまだ出ていない。とのことでした。出てくれば「統計データもあるエビデンス」のひとつとなるのかな。 at 09/01 08:05
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あとSCERTSモデルについては1980年から10人ほどのいろんな立場の人が集まって、論文をレビューし、作ってきたわけだけど、５年ほど協力校でやってもらっていろんなデータを出してきてると。で、協力校以外のデータもとらせてもらって比較している、と。 at 09/01 08:03
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まあ、確かに、過去、エピソードの積み上げすら無かった、というのが事実やということはある。そこをどないかせんとな、みたいなことか。 at 09/01 08:00
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まあ、エピソードと言っても、どこかに論文や書籍の形で出てきたものでないと、それこそ校長会とか通らないのかな？私、昔、「お菓子でコミュニケーション」の授業をやった時、校長から「論文はあるのかね？」と尋ねられ、知人の応用行動分析家から似たような実践の研究紀要を送ってもらいましたが。 at 09/01 07:59
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そこで言うエビデンスは医療でエビデンスという時の数学的統計、実験群と対照群、など（あればそれに越したことはないだろうけど）なくてもよい。エピソードでも良い。とのことでした。 at 09/01 07:56
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学校心理士会では４〜５年前からエビデンスについてよく話が出るようになった。校長会についてはよくわからない。（そらそうだ・・・その方校長先生じゃないし） at 09/01 07:54
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ホテルで朝食をとろうとしたら、昨日見かけたかたが隣のテーブルで朝食の準備をされてました。お願いして一緒に朝食をとらせていただき、エビデンスのこととかちょっとうかがうことができました。（しかし、まったくの雑談ですし、文責っちゅうか、間違っててもすべて私の責任です） at 09/01 07:53
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「９月１日（日曜日） 秋の神の御衣（みけし）より曳く白き虹ものおもふ子の額に消えぬ（みだれ髪）」 http://t.co/H2xeADaE2a at 09/01 05:34
